号联想推理水平较低;学生欠缺符号与图形、文字之间的互译能力等问题。以利贝克学习水平理论以及最近发展区理论框架为依托,
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号联想推理水平较低;学生欠缺符号与图形、文字之间的互译能力等问题。以利贝克学习水平理论以及最近发展区理论框架为依托, in Kyiv

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