Викладач англійської

В рамках освітнього проєкту БФ «Щедрик» оголошує конкурс на посаду викладача англійської мови в м. Миколаїв, с. Зелений Гай та Снігурівка.

Навички та вміння:

Володіння мовою на високому рівні (C1-C2): Бездоганна вимова, знання сучасної лексики, ідіом та граматичних конструкцій.

Швидка діагностика мовного рівня (Assessment): Вміння на початку 3-місячного циклу визначити реальний рівень володіння мовою у дітей (від Beginner до Intermediate) без класичних стресових екзаменів, використовуючи ігрові картки, експрес-опитування чи інтерактивні завдання.

Методики подолання мовного бар'єру (Communicative Approach): Володіння комунікативною методикою навчання, де пріоритет надається розмовній практиці ($Speaking$), а не механічному зазубрюванню правил.

Гейміфікація та використання EdTech-інструментів: Вміння інтегрувати в уроки сучасні онлайн-платформи для вивчення мов (наприклад, Kahoot!, Quizlet, Miro, Wordwall, YouTube-матеріали) для залучення дітей та підлітків.

Адаптація та стиснення навчального матеріалу: Здатність виділити найважливіші граматичні та лексичні теми, щоб за 2 місяці інтенсивного циклу максимально надолужити пропущений через війну матеріал.

Інтеграція із суміжними напрямками: Вміння адаптувати лексику під інші компоненти проєкту (наприклад, вивчення базової термінології англійською для занять із IT, робототехніки, 3D-друку або фінансової грамотності).

Основні обов’язки:

1.Організація та проведення занять із мовної підготовки

• Проведення інтерактивних уроків: Організація та безпосереднє викладання англійської мови для дітей та підлітків на базі створених освітніх просторів у визначених локаціях (м. Миколаїв, м. Снігурівка, с. Зелений Гай).
• Забезпечення циклічності навчання: Ведення освітнього процесу в межах 2-місячних навчальних циклів із повним оновленням груп унікальних учасників кожні два місяці.
• Надолуження освітніх втрат: Фокусування на ліквідації прогалин у знаннях (лексика, граматика, читання), що виникли у школярів через вимушені перерви в очному навчанні або тривалий онлайн-формат у прифронтовому регіоні.
• Подолання мовного бар'єру: Активне застосування комунікативної методики, організація розмовних клубів (Speaking Clubs), мовних ігор та квестів для стимулювання живої мовленнєвої практики.

2. Діагностика рівня знань та адаптація програми

• Вхідне та вихідне оцінювання: Проведення первинного зрізу знань учнів (діагностики) на початку кожного 2-місячного циклу для визначення мовного рівня (A1-B2) та фінального тестування для вимірювання прогресу.
• Коригування навчальних модулів: Гнучка адаптація та стиснення навчальних планів під реальні потреби й рівень підготовки кожної окремої групи.
• Інтеграція термінології: Впровадження у програму базової англійської лексики, пов’язаної із суміжними дисциплінами проєкту (STEM, робототехніка, 3D-друк, фінансова грамотність), для розширення кругозору підлітків.

3. Забезпечення безпеки та психосоціальна взаємодія

• Дотримання безпекового протоколу: Супровід дітей до найближчого облаштованого укриття у разі оголошення повітряної тривоги та адаптація формату заняття до умов сховища.
• Співпраця з психологами фонду: Оперативне виявлення дітей із ознаками надмірної тривожності, замкненості, агресії чи емоційного виснаження та м’яке передавання інформації психологу проєкту.
• Підтримка атмосфери «Child-Friendly Space»: Створення інклюзивного, безпечного та дружнього середовища, де дитина не боїться припускатися помилок у вимові чи граматиці.

4. Моніторинг, облік та звітність перед Координатором

• Ведення журналів відвідуваності: Точний та щоденний облік присутніх учнів, оскільки проєкт фінансується донором GIZ за чіткими кількісними індикаторами охоплення бенефіціарів.
• Фіксація динаміки успішності: Збір даних про мовний прогрес дітей та рівень надолуження пропущеного шкільного матеріалу.
• Підготовка звітів: Складання проміжних та фінальних коротких звітів (кількісних і якісних) про результати навчання для Координатора проєкту з метою подальшого включення у прогрес-звіти для донора.