Аліна

Аліна Жеребцова

[відкрити контакти](див. вище в блоці «контактна інформація») | [відкрити контакти](див. вище в блоці «контактна інформація»)

Про себе:

Маю глибоку любов до роботи з дітьми та дорослими, щиро зацікавлена у пошуку
ефективних і різноманітних способів передачі знань. Маю широкий міжнародний
досвід роботи вчителем у кількох країнах, а також сучасні педагогічні знання,
отримані в Канаді — світовому лідері в галузі досліджень освіти та інклюзивної
практики. Постійно вдосконалюю свої навички та прагну створювати надихаюче
навчальне середовище, у якому кожен учень може розкрити свій потенціал.

Досвід роботи:
Вересень 2019 – Лютий 2023

• Онлайн-викладачка англійської мови для дітей та дорослих:

- Розробка планів уроків та індивідуальне налаштування матеріалів відповідно до
потреб і навчальних цілей учнів

- Розробка та проведення тестів для оцінки прогресу учнів

- Робота з матеріалами онлайн-школи та створення власних матеріалів
(презентації, відео-вправи, онлайн-ігри тощо)

- Проведення індивідуальних та групових занять

Березень – Червень 2019

• Стажування на посаді асистента вчителя в початкових, середніх та старших
школах, Монктон, Канада:

- Допомога вчителям у підготовці навчальних матеріалів з історії, математики,
творчості, інформатики та підготовки до дошкільного навчання

- Створення позитивних відносин з учнями та підтримка дружньої атмосфери в
класі

- Робота з дітьми з особливими потребами, наприклад, з аутизмом, дислексією та
емоційно нестабільними особистісними розладами

Червень 2016 – Липень 2018
 • Викладачка англійської мови в дитячому садку, Гуанчжоу, Китай:

- Розробка навчальних планів для англійської мови, загальних знань та творчих
занять англійською мовою

- Проведення уроків відповідно до розроблених програм

- Індивідуальне налаштування матеріалів для дітей різного віку

• Головна викладачка англійської мови в навчальному центрі, Гуанчжоу,
Китай:

- Розробка річних планів та концепцій уроків для різних вікових та рівневих груп

- Проведення занять та відкритих уроків для дитячих груп різного віку та рівня

- Адаптація навчальних матеріалів до потреб учнів

Освіта

• Запорізький національний університет, Україна

Червень 2020 — Бакалавр історії та археології

• New Brunswick Community College, Монктон, Канада

Червень 2019 — Сертифікат: «Асистент вчителя»

• Bircham International University (IARC), Великобританія

Квітень 2017 — «150-годинний курс TEFL/TESOL Master Course»

Навички та компетенції

Мовні знання:

Англійська — вільно

Німецька — B2

Українська та російська — рідні
Soft Skills:

Креативність

Відповідальність

Позитивне мислення

Стресостійкість

Швидке засвоєння інформації

Технічні навички:

Microsoft Office

Procreate

Google meet

Хобі та інтереси:
Вивчення мов, музика (укулеле, вокал), образотворче мистецтво та татуювання,
кіно та філософія
 TOEFL® (Test of English as a Foreign Language™)

<@TOEFL Internet-based Test (TOEFL iBT™)
Examinee Score Report

Name: ZHEREBTSOVA, ALINA
Last (Family/Surname) Name, First (Given) Name Middle Name

Email: [відкрити контакти](див. вище в блоці «контактна інформація»)
Gender: F Registration Number: 0000 0000 3322 7979
Date of Birth: 24 Aug 1995 Test Date: 06 May 2018 Sponsor Code:

ZHEREBTSOVA, ALINA
51006 T S T W 0 5 E S AH&0A8K-27O8 ZHEREBTSOVA ALINA t|&
Guangzhou, Guangdong 51006
China

TOEFL Scaled Scores
•• 25
Listening ... • • 28
Country of Birth: Ukraine | Inst. Code | Dept. Code
S p e a k in g ... • • 26
Native Language: UKRAINIAN
W ritin g ... ■ ■ 25
Test Center: STN80005G - GUANGDONG UNIVERSITY OF FOREIGN
Test Center Country: China Total Score... 104
■Security Identification - 12
ID Type: Passport ID No.: ER377116 Issuing Country: Ukraine

Reading Skills Level Your Performance

Test takers who receive a score at the HIGH level, as you did, typically understand academic texts in English
that require a wide range of reading abilities regardless of the difficulty of the texts.

Test takers who score at the HIGH level, typically

• have a very good command of academic vocabulary and grammatical structure;
• can understand and connect information, make appropriate inferences, and synthesize ideas, even
High when the text is conceptually dense and the language is complex;
R eading
• can recognize the expository organization of a text and the role that specific information serves within
the larger text, even when the text is conceptually dense; and
• can abstract major ideas from a text, even when the text is conceptually dense and contains complex
language.

Listening Skills Level Your Performance
1123034000167376856

Test takers who receive a score at the HIGH level, as you did, typically understand conversations and lectures
in English that present a wide range of listening demands. These demands can include difficult vocabulary
(uncommon terms, or colloquial or figurative language), complex grammatical structures, abstract or complex
ideas, and/or making sense of unexpected or seemingly contradictory information.

When listening to lectures and conversations like these, test takers at the HIGH level typically can

understand main ideas and important details, whether they are stated or implied;
distinguish more important ideas from less important ones;
understand how information is being used (for example, to provide evidence for a claim or describe a
step in a complex process);
recognize how pieces of information are connected (for example, in a cause-and-effect relationship);
understand many different ways that speakers use language for purposes other than to give
information (for example, to emphasize a point, express agreement or disagreement, or convey
intentions indirectly); and
synthesize information, even when it is not presented in sequence, and make correct inferences on the
basis of that information.

Copyright © 2013 by EducaticTa Testing Service. All rights reserved. ETS. the ETS logos, TOEFL, and TOEFL iBT are registered trademarks of Educational Testing Service (ETS) in the United
States and other countries. Other products and services mentioned herein may be trademarks of their respective owners.

123950-49264 • TAY1117R750.5 • Printed in U .S A I.N. 778249 Page 6737 of 6856
 Speaking Skills Level* Your Performance

Your responses indicate an ability to communicate your personal experiences and opinions effectively in
Speaking about English. Overall, your speech is clear and fluent. Your use of vocabulary and grammar is effective with only
Good
Familiar Topics minor errors. Your ideas are generally well developed and expressed coherently.

Your responses demonstrate an ability to speak in English about reading material and experiences typically
encountered by university students. You are able to convey relevant information about conversations,
Speaking about Fair newspaper articles, and campus bulletins; however, some details are missing or inaccurate. Limitations of
Campus Situation grammar, vocabulary, and pronunciation at times cause difficulty for the listener. However, they do not seriously
interfere with overall communication.

Your responses demonstrate that you are able to speak in English about academic reading and lecture
Speaking about material, with only minor communication problems. For the most part, your speech is clear and easy to
Fair understand. However, some problems with pronunciation and intonation may occasionally cause difficulty for
Academic Course
Content the listener. Your use of grammar and vocabulary is adequate to talk about the topics, but some ideas are not
fully developed or are inaccurate.

Writing Skills Level* Your Performance

You responded to the task, relating the lecture to the reading, but your response indicates weaknesses such as
• an important idea or ideas may be missing, unclear, or inaccurate;
Writing based on
Fair • there may be unclarity in how the lecture and the reading passage are related; and/or
Reading and
Listening • grammatical mistakes or vague/incorrect uses of words may make the writing difficult to understand.

You responded with a well-organized and developed essay. Weaknesses, if you have any, might have to do
with
Writing based on • use of English that is occasionally ungrammatical, unclear, or unidiomatic and/or
Good • elaboration of ideas or connection of ideas that could have been stronger.
Knowledge and
Experience

THIS IS THE ONLY PERSONAL RECORD YOU WILL RECEIVE. PLEASE RETAIN FOR YOUR RECORDS.
This score report provides four section scores and a total score. An analysis of your strengths and weaknesses in English is included. The level
pertaining to each skill should not be generalized beyond the performance on this test. Skill levels and their associated descriptions are not intended for
use by institutions as part of their admissions criteria and will not be shared unless you grant permission.

Information About Scores: The following scaled scores are reported for the Institution Code Numbers: The code numbers on this score report
TOEFL iBT test. A total score is not reported when one or more sections have are the ones you selected at the time you registered. If any of the
not been administered. These scores have the following ranges: numbers you indicated are not shown, they were incorrect and the
Sections Scaled Scores TOEFL office was unable to send those score reports. To have
additional official score reports sent, follow the directions on the
Reading 0-30 attached Score Report Request Form.
Listening 0-30
Speaking 0-30
Writing 0-30
DEPT. WHERE THE REPORT WAS SENT
00 Admissions office for undergraduate study or an
Total Score 0-120
institution or agency that is not a college or university
Score Legends:
01, 04-99 Admissions office for graduate study in a field other
Reading Skills Speaking Skills
than management (business) or law according to the
Total Scaled
Level
Total Scaled codes selected when you registered
Level
Score R ange Score Range
High 22-30 Good 26-30 02 Admissions office of a graduate school of
management (business)
Intermediate 15-21 Fair 18-25
Limited 10-17 03 Admissions office of a graduate school of law
Low 0-14
Weak 0-9
Additional information about TOEFL iBT scores can be found on
W riting Skills
the Test Takers section of the TOEFL website at www.ets.org/toefl.
Listening Skills
To tal Scaled To tal Scaled ’ Skill levels for speaking and writing individual skills are estimates of
Level Level
Score Range Score Range
performance at the item level. The total writing and speaking scaled
High 22-30 Good 24-30 scores and ranges are more accurate. Therefore it is not appropriate
Intermediate 14-21 Fair 17-23 combine the individual skill levels. Doing so may lead to apparent
Limited 1-16
inconsistencies between the diagnostic feedback and reported writing
Low 0-13 and speaking scores.
Score of Zero 0

ETS® S ecurity G uard text is printed with a special hea t sensitive ink fo r security. To activate this se curity feature, a pply h e a t to the text, e ithe r b y rubbing it o r blow ing on
it, and the ETS® S ecurity G uard text wilt disappear.

IMPORTANT NOTE TO INSTITUTIONS: Scores are valid ONLY i f received directly from ETS. Photocopies sho uld never be accepted. If you
received this score report directly from an examinee, please provide your official TOEFL institution code to the examinee so he/she can request that an
official score report be sent to you. If you need to contact ETS, use the toll-free number on the back of the official score report. Scores more than two
years old cannot be reported or validated.